صفحة الغلاف

PDF

هيئة التحرير

PDF

قائمة المحتويات

PDF

المقدمة

غسّان مراد

PDF

قصيدة “جبل الباروك” لشوقي بزيع: دراسة في التماسك النصيّ والترابط الدلاليّ

عيسى عودة برهومة
الصفحة 54-91

PDF

 الملخص

• تهتم هذه الدراسة بتحليل قصيدة جبل الباروك للشاعر اللبناني شوقي بزيع تحليلًا نصيًّا من خلال النظر في آليات التّماسُك النّصي التي وظّفها الشاعر في القصيدة، وكان لها دورٌ بارزٌ في تحقيق الانسجام والتّماسُك بين أجزائها، وتشكيل بنيتها العميقة، وبلاغتها النصيّة، إلى جانب ذلك، دورها التداوليّ الفاعل لتوضيح مقاصد الشاعر والرمزية السياسية التي لمعت في أجزاء القصيدة. وتناولت الدراسة الإحالة، والاستبدال، والحذف، والتكرار المعجمي، والتناص، والربط بالأدوات. واعتمدت على المنهج التحليليّ القائم على نظريّة التماسك النصيّ لهاليداي وحسن، مع الاستعانة بمنهج تحليل الخطاب لفهم البنى الرمزيّة والسياقيّة. كما تستفيد من الأدوات السيميائيّة في تفكيك العلاقة بين اللغة والسلطة.
  وتوصلت إلى أنّ أدوات الربط النّصي في القصيدة حقّقت للقصيدة تماسُكها، وانسجامها، وأدّى الحذف دلالةً رمزيّة على مقاصد الشاعر، وحافظت الروابط بتنويعاتها على انسيابية النص الشعري، ونسجت مجموعة من العلاقات والروابط بين الإنسان والطبيعة في مواجهة القمع.
  الكلمات المفاتيح: شوقي بزيع، كمال جنبلاط، جبل الباروك، تحليل النص، التماسُك النّصي
• The Poem “Jabal al-Bārūk” by Shawqi Bzeih: A Study in Textual Cohesion and Semantic Coherence
  This study analyzes the poem “Jabal Al-Barouk” by the Lebanese poet Shawqi Bazei through a textual analysis approach. It examines the mechanisms of textual cohesion employed by the poet, which played a prominent role in achieving harmony and coherence between its parts, shaping its deep structure and textual rhetoric, alongside their effective pragmatic role in clarifying the poet’s intentions and the political symbolism evident in parts of the poem. The study addressed reference, substitution, ellipsis, lexical repetition, intertextuality, and conjunction. It relied on the analytical approach based on Halliday and Hasan’s theory of textual cohesion, supplemented by discourse analysis methodology to understand the symbolic and contextual structures. It also utilizes semiotic tools to deconstruct the relationship between language and power.
  The study concluded that the cohesive devices in the poem achieved its cohesion and coherence. Ellipsis carried symbolic meaning related to the poet’s intentions, and the varied conjunctions maintained the fluidity of the poetic text. Furthermore, they wove a set of relationships and connections between humans and nature in the face of oppression.
  Keywords: Shawqi Bazei, Kamal Jumblatt, Jabal Al-Barouk, Text Analysis, Textual Cohesion.

دَورُ الستيليمات ومَحاوِر الإرسال في تَشَكُّل النّثر وأدبيّته “كتاب عبدالله” لأنطون غطّاس كرم أُنموذجًا؛ دراسة أسلوبيّة سيميائيّة

أنطوان جوزف خليل – رزق الله الياس قسطنطين
الصفحة 92-122

PDF

 الملخص

• نتناول في هذه الدّراسة الأسلوبيّة السيميائيّة تحليلًا عمليًّا لِـ “كتاب عبدالله” نِتاج الأديب اللّبنانيّ أنطون غطّاس كرم (1921-1979). أمّا الهدف منها فهو اكتشاف دلالات الخطاب الأدبيّ المُتَناوَل وأدبيّته عبر مُعالَجة الآليّات الإجرائيّة الخاصّة بالأسلوبيّة التّسلسليّة والأسلوبيّة العامليّة المُندَرِجَتَيْن في الأسلوبيّة السّيميائيّة الّتي بَلْوَرَها عالم اللّغة الفرنسيّ جورج مولينييه (1944-2014). تَرَكَّز العمل هنا في دراسة الستيليمات وعناصر الإرسال وعلاقاتها المُتَداخلة من أجل تشكيل هُويّة الخطاب الأدبيّ المُتَمايزة، فضلًا عن أثرِها في عمليّة التّلقّي. في الفصل الأوّل، قدَّمنا لمحة مُوجَزَة عن أبرز الدّراسات الأسلوبيّة السّيميائيّة فضلًا عن تلك الّتي تَناوَلَت المُدَوَّنَة المُختارَة. أمّا الفصل الثّاني فقد ارتكزَ على دراسة السّلاسل النّصّيّة انطلاقًا من سمات تسلسليّة تتشكّل عبر الستيليمات بأنواعها المُختلفة. في حين أنّنا عالَجنا في الفصل الثّالث أثر التلقّي في بَلْوَرَة الخطاب الأدبيّ، فضلًا عن العلاقات الانعكاسيّة وغير الانعكاسيّة القائمة في حوارات مُتنوّعة، وأثرها في سَيْرورة الدّلالة وأدبيّة الخطاب الأدبيّ. أَوْصَلَنا العمل بِكُلّيّته إلى نتائج جمَّة نَختصرُها بعلاقة الأسلوبيّتَين التّسلسليّة والعامليّة المُتَماهِيَة، إذ بَدت الستيليمات وعناصر الإرسال، الّتي أَحكمَ المؤلّف تَوظيفَها، هي ركيزة “كتاب عبدالله”، وخلفَها تَسَتَّرَت الدّلالات كلّها.
  الكلمات المفاتيح: الأسلوبيّة السّيميائيّة، التّسلسليّة، العامليّة، الستيليمات، التّلقّي
• Le rôle des stylèmes et des actants de l’énonciation dans la formation de la prose et de sa littérarité – “Le Livre de Abdallah” d’Antoun Ghattas Karam, étude sémiostylistique.
  Nous abordons dans cette étude sémiostylistique une analyse pratique de “Kitāb ʿAbdallāh”, œuvre de l’écrivain libanais Antoun Ghattas Karam (1921-1979). L’objectif est de découvrir les significations du discours littéraire examiné ainsi que sa dimension esthétique à travers le traitement des mécanismes opératoires propres à la stylistique sérielle et à la stylistique actancielle, toutes deux intégrées dans la sémiostylistique développée par le linguiste français Georges Molinié (1944-2014).
  Le travail s’est ici concentré sur l’étude des stylèmes et des éléments d’énonciation ainsi que sur leurs relations imbriquées, en vue de former l’identité distincte du discours littéraire, ainsi que sur leur influence dans le processus de réception.
  Dans le premier chapitre, nous avons présenté un aperçu succinct des principales études de sémiostylistique, ainsi que celles ayant traité du corpus étudié. Le deuxième chapitre s’est appuyé sur l’analyse des séries textuelles à partir des caractéristiques séquentielles qui se forment via les différents types de stylèmes. Dans le troisième chapitre, nous avons examiné l’impact de la réception dans la constitution du discours littéraire, de même que les relations revérsibles et non revérsibles établies au sein de dialogues variés, et leur influence sur le processus de signification et sur l’esthétique du discours littéraire.
  Cette étude nous a conduits, dans sa globalité, à de nombreuses conclusions que nous résumons par la relation étroite entre la stylistique sérielle et la stylistique actancielle, puisque les stylèmes et les éléments de l’énonciation, que l’auteur maîtrise et intègre avec cohérence, constituent la structure de base de “Kitāb ʿAbdallāh”, derrière laquelle se dissimulent toutes les significations.
  Keywords: sémiostylistique ,sérielle – actantielle, stylèmes, séries, réception, dialogue

فهم المقروء وجودة التعليم في الحلقة الثالثة – مستويات الفهم، وضعيات القارئ، والكفايات المستعرضة في مادة الفرنسيّة كلغة للتعليم والتعلّم في لبنان

بدرية الرفاعي
الصفحة 123-146

PDF

 الملخص

• في المناهج اللبنانية، يُنتظر من فهم المقروء في مادة اللغة الفرنسيّة كلغة تعليم وتعلّم أن يساهم في تنمية الكفايات المستعرضة، بما فيها التفكير النقدي. يصف هذا البحث كيف تُعيد أسئلة فهم المقروء المستخدمة في الحلقة الثالثة تشكيل متطلّبات الفهم وأنماط علاقة المتعلّمين بالنصوص. ترتكز الدراسة على تحليل 15 مجموعة من أسئلة فهم المقروء أعدّها معلّمو الصفّين EB7–EB8، تكمّلها ثلاث مجموعات إضافية صادرة عن مدرسة فرنكو لبنانية، عدّت جزءًا من المشهد التربوي اللبناني واستُخدمت كنقاط تباين داخلية. تجمع شبكة التحليل المستخدمة بين ثلاثة محاور: محور مستويات الفهم (المباشر/ الصريح، الاستنتاجي، التأويلي، النقدي)، محور وضعيات القارئ – الذات القارئة (قارئ منفّذ للمهام، قارئ ممتثل، قارئ مؤوِّل، الذات القارئة)، ومحور المكوّنات التمهيدية للتفكير النقدي ولسائر الكفايات المستعرضة (عمليات الفهم العليا، البعد الانفعالي – الاجتماعي، التنظيم الذاتي وما وراء المعرفة). تُظهر النتائج ارتفاع متطلّبات الفهم الاستنتاجي والتأويلي في الصف الثامن الأساسي EB8، مع بقاء الفهم النقدي هامشيًّا ضمن نمط مهيمن لـ«قارئ ممتثل». تُستَهدف العمليات الذهنية العليا ولكن من دون أن تنتظم في بناء صريح للتفكير النقدي، فيما تبقى عمليات التنظيم الذاتي والإبداع و«الذات القارئة» ضعيفة الحضور. وتناقش الدراسة انعكاسات هذه الملامح على جودة التعليم وعلى تأهيل المعلّمين.
  الكلمات المفاتيح: مجموعة أسئلة فهم المقروء، مستويات الفهم ، وضعيات القارئ / الذات القارئة، الكفايات المستعرضة في القرن الحادي والعشرين، اللغة الفرنسية كلغة تعليم وتعلّم، جودة التعليم
• Compréhension de l’écrit et qualité de l’enseignement au cycle 3
  Niveaux de compréhension, postures de lecteur et compétences transversales en français FLEA au Liban.
  Dans le curriculum libanais, la compréhension de l’écrit (CE) en français langue d’enseignement-apprentissage (FLEA) est censée contribuer au développement de compétences transversales, dont la pensée critique. Cet article décrit la manière dont des questionnaires de CE utilisés au cycle 3 configurent les exigences de compréhension et les rapports au texte. L’étude repose sur l’analyse documentaire de 15 questionnaires de CE élaborés par des enseignants d’EB7–EB8, complétés par autres issus d’un lycée franco-libanais, qu’on a gardés comme faisant partie du paysage libanais, mobilisés comme points de contraste internes. La grille d’analyse articule trois axes : niveaux de compréhension (littéral, inférentiel, interprétatif, critique), figures de lecteur (exécutant, déférent, interprète, sujet lecteur) et composantes préparatoires de la pensée critique et d’autres compétences transversales (traitements de compréhension de haut niveau, dimension socio-émotionnelle, régulation/métacognition). Les résultats montrent une montée en exigence inférentielle et interprétative en EB8, mais une compréhension critique encore marginale, dans un cadre dominé par la figure du lecteur déférent. Les opérations de haut niveau sont mobilisées sans s’inscrire dans une architecture explicite de pensée critique, tandis que la régulation, la créativité et le sujet lecteur restent peu travaillés. La discussion interroge les implications de ce profil pour la qualité de l’enseignement et pour la formation des enseignants.
  Keywords: Questionnaires de compréhension de l’écrit- Niveaux de compréhension, Postures de lecteur / sujet lecteur, Compétences transversales du XXIᵉ siècle, Français langue d’enseignement-apprentissage (FLEA), Qualité de l’enseignement

زينب برجاوي
الصفحة 147-173

PDF

 الملخص

• في زمن سطوة تقنيات الذكاء الاصطناعي وبرمجيّاته وأدواته، وسلطة الخوارزميات التي تبرمج سلوكيات البشر، يطرح الباحث الأكاديمي د. غسان مراد كتابه “مرايا التحولات الرقميّة والتمثلات الذهنيّة للذكاء الاصطناعي”، بمثابة رحلة معرفيّة في مرايا الوعي الجديد. يقدّم فيه قراءة معرفيّة نقديّة للتحوّل الرقمي بوصفه مسارًا حضاريًّا شاملا لا يقتصر على البعد التقني، بل يمتدّ ليعيد تشكيل مفاهيم منظومة اللغة وأنماط التفكير والعلاقات الاجتماعيّة. وعلى مدار فصوله الأربعة وما تفرّع منها من عناوين، يُعدّ الكتاب وثيقة علميّة تؤطّر للتحوّل الرقمي، بمحتوى وافي الطروحات حول الدماغ واللغة والتفكير والمواهب، مرورًا بنظرة نقديّة للثورة التقنيّة، مصوّبًا مفهوم تخطّي حدود الإبداع، وشارحًا صلب لعبة الخوارزميات وغرف الصدى التي تأسرنا. تتمحور فرضيته الأساسيّة حول الرقمنة بوصفها إعادة تعريف الإنسان ذاته وسط سلطة الخوارزميات المتحكّمة به داخل فقّاعات التقنية، وموضوعات البيانات والقياس والتوجيه. كذلك يُبرّز اللغة كنظام معرفي مولّد للمعنى، لا كأداة تواصل فحسب، مبيّنًا أثرها في بناء الإدراك واختلاف الرؤى المعرفيّة بين الأفراد والمجتمعات. كما يخصّص حيّزا نقديًّا لسلطة الخوارزميات والأخبار المزيّفة، مظهّرا تحوّل الحروب المعاصرة إلى حروب ناعمة تستهدف الوعي والسلوك، داعيًا في الوقت نفسه إلى بناء وعي نقدي وإعلامي قائم على الفهم والتحليل لا على التلقّي والانبهار. هذا ويستعرض ابتكارات الثورة التقنيّة في الطب والذكاء الاصطناعي مثل النانوروبوتيكس، مبيّنا إمكاناتها وحدودها الأخلاقيّة، ومؤكّدا أنّ الإشكاليّة لا تكمن في الآلة، إنما في طريقة توظيفها. يخلص إلى تكوين الذكاء الاصطناعي رصيدًا حقيقيَّا للبشريّة بشرط حسن استخدامه، ويبقى الرهان الجوهري في امتلاك أدوات الفهم والنقد التي تحافظ على أصالة الإنسان وتبقيه فاعلًا معرفيًّا وأخلاقيًّا في عالم تحكمه التقنيات.
  الكلمات المفاتيح: التحول الرقمي، التمثلات الذهنية، الذكاء الاصطناعي، حوسبة اللغة
• A review of the book “Mirrors of Digital Transformations and Mental Representations of Artificial Intelligence” By Ghassan Murad
  At a time marked by the dominance of artificial intelligence technologies, their software and tools and by the authority of algorithms that program human behavior, the academic researcher Dr. Ghassan Mourad presents his book Mirrors of Digital Transformations and the Mental Representations of Artificial Intelligence as a cognitive journey through the mirrors of a new consciousness. In this work, he offers a critical epistemological reading of digital transformation as a comprehensive civilizational trajectory that is not confined to the technical dimension, but extends to reshaping the structures of language, modes of thinking, and social relations.
  Across its four chapters and their various subheadings, the book stands as a scientific document that frames digital transformation through a rich body of discussions on the brain, language, thinking, and talents, while advancing a critical perspective on the technological revolution. It reorients the notion of transcending the limits of creativity and elucidates the core mechanics of algorithms and echo chambers that increasingly entrap human experience.
  The book’s central hypothesis revolves around digitization as a process that has redefined the human being itself under the authority of algorithms that govern individuals within technological bubbles, as well as within systems of data, measurement, and guidance. It also foregrounds language as a cognitive system that generates meaning rather than merely serving as a tool of communication, demonstrating its impact on the construction of perception and on the diversity of cognitive perspectives among individuals and societies.
  In addition, the book devotes a critical space to the power of algorithms and the proliferation of fake news, revealing the transformation of contemporary wars into soft wars that target consciousness and behavior. At the same time, it calls for the development of critical and media awareness grounded in understanding and analysis rather than passive reception and fascination.
  In its final chapter, the book examines innovations of the technological revolution in medicine and artificial intelligence—such as nanorobotics—highlighting their potentials and ethical limits. It concludes that artificial intelligence constitutes a genuine asset for humanity provided it is used responsibly, and that the fundamental challenge lies in acquiring the tools of understanding and critique that preserve human authenticity and sustain the human being as an active cognitive and ethical agent in a world governed by technology.

  Keywords: Digital transformation, mental representations, artificial intelligence, computational linguistics